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　　为推动拔尖创新人才培养，助力高中数学教育高质量发展，东莞市教育局教研室高中数学学科于4-5月组织开展了全市高中数学建模展评活动，最终选出8个优秀作品进行现场展示，现场展示活动于5月25日下午在东莞中学报告厅隆重举行。

　　广东省教育研究院研究员吴有昌，东莞市教育局教研室主任陈月强，东莞中学校长王健，东莞市教育局教研室高中数学教研员王进，东莞中学教导处副主任庞进发，教研处副主任于涛以及全市200余师生参加了本次活动。

领导致辞

　　王健校长代表学校对百忙之中参加活动的领导和嘉宾表示热烈的欢迎，对获奖的师生表示诚挚的祝贺。王校长指出数学建模在数学教育的高质量发展中扮演着重要角色。通过数学建模，学生们不仅可以将所学的数学知识应用于实际问题中，还可以培养他们的创新思维和团队协作能力，有助于他们在未来的学习和工作中更好地应对挑战。

颁发获奖证书

　　陈月强主任和王进教研员向获三等奖的学生代表颁发获奖证书。

　　王健校长和陈月强主任向获二等奖的学生代表颁发获奖证书。

　　吴有昌研究员和王健校长向获一等奖的学生代表颁发获奖证书。

优秀作品现场展示及专家点评

　　一号作品：东莞市东莞中学 《基于多因素均衡的学生分班问题数学建模》

　　二号作品：东莞市第一中学 《基于STIRPAT模型的广东省碳排放量影响因素分析》

　　三号作品：东莞市东华高级中学 《基于决策树模型和神经网络模型的降雨量问题研究》

　　四号作品：东莞市常平中学  《蜜蜂种群模型》

　　吴有昌研究员在听完四场数学建模报告后，对同学们的表现给予了高度评价。他表示，这四场报告都非常精彩，不仅凸显了同学们在数学建模领域的坚实基础，更彰显了他们运用所学知识解决实际问题的卓越能力，以及他们持续学习、不断进步的积极精神。

　　吴老师强调，数学建模是一个需要长时间投入和不断实践的过程，需要同学们坚持不懈地努力。他提出，建模的课题应当更加贴近现实生活，旨在解决实际问题，建模的数据收集工作最好能够由同学们自己亲自进行，通过第一手资料来获取最真实、最准确的数据。在谈到报告呈现时，吴书记特别强调了团队合作的重要性。他建议，在做报告时，整个团队应当共同参与，共同讲解，这不仅能够展现团队的分工合作能力，还能够让听众更全面地了解整个建模过程和团队成员的贡献。这种团队精神和协作能力，对于未来在数学建模领域取得更大的成就，无疑将起到至关重要的作用。

　　五号作品：东莞市第七高级中学  《关于对笔记本电脑参数的分析及选购建议》

　　六号作品：  东莞市众美中学  《基于指数衰减模型的湖水污染物浓度问题的研究》

　　七号作品：东莞市东莞中学  《食堂窗口排队最佳选择模型》

　　八号作品：东莞松山湖未来学校  《基于熵权法的快递包裹绿色优化模型研究》

　　省名师工作室主持人、我校教研处副主任于涛老师对本次建模比赛的展评作品进行总结，并向同学们详细讲解了数学建模的类型、流程、假设与报告撰写等方面的知识，同时指出了数学建模和数学应用题之间的区别，让学生对数学建模有了更深刻的认识。于老师还指出，数学建模更适合采用案例学习法，通过解剖几个“麻雀”来领悟数学建模的精神和要领，以达到举一反三、触类旁通的认识和效果。

现场展示评奖

　　王进教研员和于涛副主任给现场展示的学生代表颁奖。

　　本次数学建模现场展示活动取得了圆满成功，不仅为学生提供了一个展示自身才华的机会，更激发了他们对数学学习的热情和兴趣。同时，活动也促进了各校之间的交流与合作，为推动中小学数学教育高质量发展注入了新的动力和活力。