秋风渐起知凉意，时光不改初心志。2019年9月27日下午，怀着“智慧共享，引导成长”的美好期愿，陈楚云名班主任工作室全体成员共聚东莞中学，举行了第二次研修活动。
本次活动还特邀了广东省中小学德育研究与指导中心培训部主任、广东第二师范学院王蕙副教授莅临指导，为工作室的成长发展献上宝贵的意见。
此次活动主要聚焦于“‘解决问题式’主题班会优秀案例”研究，通过工作室成员间的分享交流以及专家点评等形式展开。活动开始，陈楚云老师先对全体成员上交的主题班会案例从完整性、典型性、可操作性等几个方面进行了总体的点评，接着邀请了三位学员分享了他们的优秀案例。
吴淑玲老师的优秀案例《超龄儿童节——高考前释放压力主题班会》旨在让学生在紧张而单调的高考备考中得到一丝放松的机会。吴老师不是进行口号式的空洞说教，而是别出心裁、另辟蹊径，通过举办一次另类的超龄儿童节活动，以丰富的游戏、表演项目，引导学生在尽情的欢笑中释放压力、一扫疲态，以积极轻松的心态迎接高考，体现了教师对学生的人文关怀。
针对高一新生刚入校时腼腆内敛、不敢大胆主动认识新朋友的情况，苏桂花老师分享了自己组织的一次破冰行动——《快乐起航，未来畅想——关于高一新生团队建设的解决问题式班会》，通过设计各种小游戏，逐步引导学生在互动中相互认识、相互了解，消除他们刚到新环境时的不安和尴尬，整个案例主题集中、目标明确、可操作性强，具有极强的示范作用。
黄佑锋老师则介绍了他在班级管理中的新尝试《利用微班会课解决班级问题》，采用一种针对性强、形式自由的微型班会课形式，通过一页ppt、几行文字向学生展示其存在的问题，并力图在三五分钟的时间内快速地解决问题，达到适时引导学生的效果，从而形成良好的班风学风。黄老师的案例给大家带来了新的触动和启发。
接下来，王蕙副教授就三个案例的亮点和缺点进行了专业点评，并分享了自己的研究心得。她指出主题班会活动需立足当下，面向长远，切实有效地解决学生的问题，达到“治已病，防未病”的理想效果。其次，主题班会需明确目标，切忌跑题，同时摆脱陈旧的说教，通过多样化的、体验式的活动走进学生的内心。再次，班会课切忌把问题的表象作为解决的重点，需透过问题的表象直达问题的根源，方能有针对性地解决问题。最后，王教授还对工作室的课题研究给出了中肯切实的意见和建议，并热情地解答了成员们的各种疑惑，干货满满，大家一下子打开了研究的新视野，无不醍醐灌顶、受益匪浅。
研修活动的最后，工作室分别为王蕙教授、各位成员和学员颁发了工作室聘书，并给各位主题班会案例获奖的成员发放了奖状。
不断学习是班主任成长之路的明灯，不仅能照亮自己，更能照亮学生。相信凭借着这样一个共学共进的德育实践平台，工作室的全体研修成员的德育工作水平会更上一层楼！
陈楚云老师主持研讨活动
吴淑玲老师分享经验
苏桂花老师分享经验
黄佑锋老师分享经验
王蕙教授对工作室课题进行指导
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