8月21日，天朗气清，惠风和畅，我校教师培训已进行到第二天。为让新入职的教师更好地感知德育的魅力，在今后的工作中能真正唤醒学生的灵魂，今日的岗前培训围绕德育工作的内容与原则、中学生心理健康与发展、班级建设智慧等展开。
学生为本 以德育人
詹海潮副校长为我们带来“不忘初心，立德树人”的专题讲座。
詹副校长先从历史和社会影响力两方面介绍了莞中“自主、和谐、共同发展”的办学理念，从德育对象的主体性与终身性诠释了莞中“对每一个学生的终身发展负责”的办学宗旨。他表示，“东莞中学始终有一种向着未来生长的力量和格局，去追求一种穿越学生生命全程的教育视线，为学生一生的可持续发展奠定基础，使每一个生命都享受教育的关怀，每一个生命都能获得最适合于自身发展的最好教育”。这种理念深刻地回答了“我们要办一所什么样的学校”的问题。
尔后，詹副校长从“六个学会”、学生发展指导、德育多元途径三方面阐释了“德育工作是什么”这一问题。关于德育工作的架构与细节，詹副校长则从管理结构、德育队伍建设、常规管理、特色管理、专题教育、生活服务中心、家长学校等九个板块进行了具体的诠释。
最后，詹副校长结合自身工作经历，并以“有效果比有道理更重要”统括了德育工作的灵魂，将讲座推向了高潮。
讲座结束后，德育处张书福副主任进行了总结，他结合莞中德育实践，强调“以生为本，万事德为先”“有效果比有道理更重要”，进一步深化了“德育对象是活生生的人”这一教育原则。
沟通为桥 以爱渡人
要唤醒学生的灵魂，就必须真正走进学生的心里，真正懂得学生的情感需要。东莞市名师工作室主持人、我校专职心理教师杨柳老师给我们带来题为《中学生心理特征及沟通要领》的专题讲座。
讲座伊始，杨老师从中学生身体发育、身体映像出发，提醒新教师要积极帮助中学生正确认识其生理发育特点，为他们树立学习正面榜样和健康的审美观。接着，杨老师抛出“青春期的孩子为什么变得叛逆”这一问题，这引起了大家的认真思考。杨老师明确指出关键原因在于学生自身发展认知的“分离-个体化”，即希望被尊重，能有表达的机会，让自我变得强大，实现在心理层面上跟父母有所分离。针对这一问题，杨老师为在座的老师提供了解决策略：正确认识学生心理发展规律，理解和接纳学生的偏激表现，鼓励学生表达，允许学生犯错、充分尊重学生，与学生平等交流。
杨老师还结合自身教学实践，指出青春期中学生的常见特点：如行为易冲动、自控力稍弱、重视同伴关系、可塑性强。此外，杨老师还对中学生的社会认知、中学生的情绪、中学生的自我、中学生网络沉迷等方面的问题，进行了细致的解读，并且主张教师要对学生进行积极导向，满足学生的内在需求，建立温暖的师生关系。
智慧为源 以美育人
下午，深圳实验学校的徐怡华老师结合自身27年丰富的班主任教育经历，给我们带来了《做个有教育智慧的班主任》的讲座，显现了优秀班主任的智慧与诗意。
徐老师想新教师之所需，讲座一开始就介绍了班主任开学第一天的主要工作，并以表格形式呈现了班主任日常工作内容。徐老师强调班主任需要具有“全局观”，并提醒新教师们需提前做好相关准备。
徐老师的讲座内容充实，引人深思。在班级文化建设方面，她以“班徽、班训的设计”作为案例，介绍了班级文化建设的具体方法并强调其重要性。在主题班会层面，她则选择了爱情教育和家长会两个主题进行阐述。在家校协作层面，她表明，“管好家长，孩子的教育就成功了一半”，强调班主任起着“桥梁”作用。于学生身心健康层面，她介绍了她与学生沟通交流的秘密武器——“心语本”。
最后，徐老师希望新教师们都能成为温和而坚定、热爱生活并具有教育智慧的班主任，真正做到智慧为源，以美育人。
讲座结束后，新教师们围着徐怡华老师聆听其教育故事，汲取班级建设的经验。
“风乎舞雩，吟咏而归”是多数老师第二天培训的真切感受。詹副校长的谆谆教导与殷切期盼，杨柳老师的渊博学识与举重若轻，徐怡华老师的洋洋洒洒与娓娓道来，令与会老师如沐春风，吟咏而归，回味无穷！
结束了第二天的培训，老师们收获颇丰，纷纷表示在将来的工作中将时刻不忘初心、牢记使命，以德立身，用爱培育学生，为学校的发展蓄力，真正将“莞中为我增荣耀，我为莞中添光彩”这句话落到实处！
部分新教师学习心得体会
王可心
今天聆听了前辈老师班级管理的系列经验，从理论与实践方面都获得了很大程度的提升，我懂得了带班不仅仅要靠理论知识，同时知道了“有效果比有道理更重要”，也从下午华姐的讲座中更感受到了“以美育人”的真谛。
陈霓
班级管理系列讲座始于詹校引领我对德育有进一步的认识，再到杨柳老师深度剖析中学生心理特点并予以沟通要领的指导，最后折服于徐怡华老师的班主任智慧里。这一天的培训获益匪浅，这不仅丰富了我的理论知识，而且在一个个案例中学到了许多具有操作性的工作技巧。今后我将保持学习与思考，积极与身边有经验的教师们交流学习，提高班级管理的能力。
余思航
我深深感悟，作为新老师来到莞中，不仅是来教书育人，更是来学习学问！所谓学问，就是学会问问题并找到解决问题的方法。今日学习了詹副校长在德育管理方面的学问，杨柳老师在中学生心理及沟通方面的学问，徐怡华老师在班主任管理方面的学问，领略到名师的风采与智慧，心向往之。我将一直以刁主任提出的“成为智慧型卓越教师”为目标，不断学习，勉励自身，兢兢业业，成为更好的莞中青年教师。
彭钰嵋
首先通过詹副校长的讲座，我更深入了解了莞中在德育工作方面的理念和原则；其次在杨柳老师的分享下，我对中学生的一些心理发展规律有了更好的认知，收获了在不同方面积极引导学生的方法；下午徐老师则是以真实的事例，增加了我对班主任工作的感性认知。非常感谢几位老师的分享，通过今天的培训，我从德育理念、心理知识、实战经验各方面对班主任工作有了更深入的认识，增强了之后做好班主任工作的信心！
沈肖凤
今天三场讲座，无疑是一场盛宴。我在听课和互动的过程中，有醍醐灌顶的觉知和学有所得的感受。不必说詹副校长德育工作的推进策略，更不必说杨柳老师有关中学生心理特点的分析，单是深圳实验学校徐怡华老师生动形象的“智慧班主任”分享，就让我沉醉其中。我们连连称赞，微笑，默叹，以为妙绝。三场讲座，让我对东莞中学有了更深的了解，百年老校深厚的沉淀果然厚重。“德若木之根，求木之长者，必固其根本”，在以后的教学生涯中，牢记莞中“对每一位学生的终身发展负责”的办学宗旨，步履不停，努力奔跑，做一个有教育智慧的老师。
陈楚州
詹副校长在德育讲座中，结合他亲身工作经历，深入浅出、以小见大地给我们提出几点建议，第一要时刻保持政治正确；第二要坚持健康第一；第三班级在于活动。接着是我校专职心理老师杨柳老师的心理专题讲座，杨老师提到进入青春期的孩子为什么变得叛逆，是因为与学生自己的发展认知、与自己分离-个体化有关，并提出了问题的策略，即正确认识心理发展规律、理解和接纳偏激表现、鼓励表达，允许犯错、充分尊重，平等交流。最后是徐怡华老师为我们带来的《做个有教育智慧的班主任》，干货满满，收获颇多。非常感谢莞中为我们提供这么好的平台，我们将不断努力，做一个配得上“莞中”这个品牌的教师。
曹祝品
詹副校长耐心细致的分享学校德育工作，指导班主任工作，为每一位教师指点迷津。杨柳老师帮助新教师快速熟悉中学生的心理特征，还提供了高效应对策略。徐怡华老师事无巨细的分享她和孩子们相处的各种细节，从细节中我学会了许多管理班级的小技巧；从细节中我感受到了她的智慧和魅力；从细节中我更是体会到做她的学生是一种幸福！
罗清允
第二日的讲座围绕德育工作、中学生心理特点与沟通特点、班主任教育智慧三方面展开，这三场讲座让我深切体会到了教师立德树人任务的重要性和艰巨性。作为学生人生路上的引路人，首先我应当高度重视立德树人理念，在教育教学的全过程中贯彻这一理念；其次，我需把握中学生心理特点与沟通特点，与学生建立良好的师生关系，以期“亲其师，信其道”的实现；再次，我要广泛阅读教育学、心理学书籍，听取更多如今天这般的高质量讲座，汲取教育智慧，努力提高自身教育教学素养。
李绮琪
陶行知曾说：“智慧是生成的”，对于一名老师而言，除了扎实的教学基本功，还需要关注和培育自身的教育智慧。正如詹海潮副校长所说的“有效果比有道理更重要”，他以德育智慧立德树人；也如杨柳老师所分享的“每个人的成长都有自身的节奏和规律”，她以心理智慧浸润学生心灵；也如徐怡华老师所分享的“做个有教育智慧的班主任”，她以教育智慧引领学生走向未来。我也期待自己在不断学习和实践中汲取并生成教育智慧，将其内化于心、外化于行。
郑心怡
经过几天的培训，我对于“教师”这一职业有了更深的体会。它不是为了完成一个项目，或者说是为了获得某个奖项而存在，而是为了自己心中的“爱”和自我价值存在的。这个称号始终提醒我们保持进步、谦逊、热爱、献身与激情。今天见到了徐女神，首先感叹于她三十年如一日的坚持，更多的是她的激情与细致，我想，这其中的秘密一定是“爱”吧，没有比这更好的答案了。
蒋艳
身为莞中的一员，我们应该努力坚持自主、和谐、共同发展的理念，对每一位学生的终身发展负责。杨柳老师给我们分享了中学生心理特点与沟通要领，我们应该重视中学生的心理变化，及时进行干预和引导。徐老师给我们分享了开学第一天，班主任的日常工作，班级文化建设，三年六个主题班会，关于家长群的建立和家长会的筹办，干货满满，受益匪浅。徐老师不仅仅是一名优秀的历史老师、班主任，更是一位诗人，文字中无不透露出诗情画意。从品茶中品味人生，茶自清香，味却多种，正如人生，个中滋味，只能自己去品。
黄钦龙
杨柳老师今天用各种图片和示例给我们展示了当今中学生的心理特点，让我们对中学生的心理特点更加了解。面对自我意识觉醒的学生，我们作为老师要正确认识心理发展规律，理解和接纳学生的偏激表现，鼓励学生表达，允许学生犯错，对学生充分尊重，与学生平等交流。
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