8月18日，东莞中学2023年新教师岗前培训迎来了收官的最后一天。新教师们先是分学段展开了新学期班会的研讨与模拟，后又相聚体育馆分组进行了八段锦展示比赛，以昂扬向上的姿态结束了这短短7天的岗前培训。
上午，卢河生老师为高中新教师带来了《主题班会的设计与评价》专题讲座，通过深入浅出的分享让新教师对班会课有了更全面而系统的认识。
卢老师从班会课的常见问题与现象切入，指出当前班会课主要存在随意性大、缺乏周详计划等共同问题。在此基础上，明确了何为主题班会，并指出了主题班会的“三态”特点及“三无”特征，介绍了主题班会的常见形式。
那么，如何设计、策划与组织主题班会呢？首先，选题是关键。选题应体现迫切性，目的性和导向性。其次，充分准备是成功的基础。班会课的准备涉及到组织者的选择与协调、素材的准备和筛选、流程环节的思考、教案的准备、环境布置与氛围营造等。再次，抓住最佳时机，使教育效果最大化。如开学初的养成教育、考后的学法教育等。最后，总结是主题升华的关键活动。
一节好的主题班会课应该是怎么样的呢？卢老师言简意赅地指出，应该是主题明确、有针对性的，且符合学生实际。此外还应做到“四动”——主动、生动、互动、推动。
为了更好地使理论与实践相结合，张书福副主任提炼了高中开学一个月内将要开展的五个班会课主题——开学第一课、学习校长讲话、适应主题、爱国主义教育主题、男女生交往过密问题，并组织高中教师分小组进行案例设计。
各小组积极展开讨论，形成了丰富的成果，带来了一场精彩的汇报，在思维的碰撞中加深了对主题班会课的理解，为今后班会课的开展积累了经验与素材。
与此同时，初中校区的李佳凤老师给初中学段的新教师们带来了一场别开生面的班会课分享《主题班会设计的道与术》。李老师从班会课的准备工作、呈现方式以及课后反思三个方面分享了她对于班会课架构建设的看法。
利用“放下二郎腿”和“闭眼撕纸张”的行为实验和反馈，李老师向大家讲解了班会课背后的“道”与“术”，即在思想观念的影响下，教师须得以理论为支撑，让学生形成行之有效的方法。
为了让在场的教师更加理解班会课的真实体验对于学生的重要意义，现场进行了一个妙趣横生的小游戏：部分老师蒙上眼睛，另一些教师则来到其身后帮扶对方跨越不可见的路障，走完设定的路程。短短的路途中，帮扶者小心提醒，时时相伴，而被帮扶者则全然信任，两人相互搀扶，躲开了一个又一个由桌椅板凳和台阶组成的路障，顺利地回到座位。
虽然游戏的时间短暂，其带来的感受却是强烈而深刻。不少老师刚回到座位就迫不及待开始分享搀扶与被搀扶的感受，并将这种感受代入到我们平常的师生关系中，学着换位思考。由此，大家也切身体会到了“体验是最有效的方式”的教育道理。
讲座结束后，初中新教师们围绕“新学期，新征程”“爱国主义教育”“学习习惯的养成”“讲文明”等四个班会主题，分组进行了教学设计和说课模拟，并对初中学段学生的学情，学习目标，班会开展方向及班会活动选择进行了分析和研讨。
下午，新教师们迎来了八段锦比赛。本次比赛邀请到于涛副主任、肖文增老师、陈沃亮老师、农卫红老师、刘成英老师、欧阳瑞姚老师担任比赛评委。
经过前两天的认真学习，新教师们对八段锦的动作了然于胸。比赛中，各小组都认真而努力，展现了朝气蓬勃的精神风貌。
下蹲，拉弓，每一个动作都整齐划一，每个人的眼神里都满是坚定与认真。
经过各评委评分，第二，三，四组在本次八段锦比赛中获得了三等奖；第一组和第六组获得了二等奖；第五组获得了一等奖。王健校长、张书福副主任、周伟副主任分别向一、二、三等奖代表颁奖。
培训最后，于涛副主任在台上表达了对新教师们的感谢与期许。七天的岗前培训中，教师们不断精进学识，增进能力，更是运动学习两不误，体现了莞中的良好风貌。希望在以后的工作中，新教师们可以以青春挥洒汗水，以努力铸造辉煌！
培训结束后，各小组纷纷合影留念。
部分新教师培训心得体会
高兴
历时七天的培训结束了，这次培训不仅干货满满，也让我体会到莞中对于教师这一职业的态度。
今天上午由李佳凤老师向我们新教师传授了“主题班会设计的道与术”，令我印象深刻的蒙眼游戏，李老师仅用一个简单的游戏便让我们代入进学生的视角，进而让我感受到教师对于学生在迷茫与无助时的重要性。
下午的班会设计与说课环节，令我深深体会到我们莞中教师的团结一致与无私付出，四个组的精彩说课令我受益匪浅。下午最后的八段锦比赛，在我们五组成员的共同努力下成功拿到冠军。这几天的八段锦练习，各位老师都认真锻炼，大汗淋漓。这不仅可以让老师们体会到运动的乐趣，更能了解和参与到中华传统体育中。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，新的挑战来临了，我要加油！奋进！在莞中实现自己的梦想！
乐静瑶
李佳凤老师在讲教学设计的时候说，在讲课的时候要给学生搭一个支架，帮助他们理解。实际上，我们所经历过的两次培训，对我们而言也是一个支架，辅助我们更好地进入教师的新角色。在今天的活动中，通过引导和被引导的体验，我对师生关系有了更切身的感知。在我的同伴被蒙住眼睛而我能看见的时候，对我而言的坦途，对同伴来说却充满着未知的艰险。在师生关系中，教师处于一个更加全知全能的位置，如果不能去感受学生引导学生，学生也许没有充分的能力和自信去踏出每一步。所以在日常教学过程中，我们应该更多地从学生的视角去考虑，从而提供有效的支架。
滕艳明
八月盛夏，草木葱茏，为期7天的岗前培训就要结束了，最后一天的干货依旧满满。首先，李老师介绍了主题班会的组成部分，随之让我们进行了一个有趣的活动：一位老师蒙着眼睛，在另一位老师的带领下去通过有障碍的道路。整个过程就好像刚进校园懵懵懂懂的学生，从最开始与老师的陌生到慢慢熟悉，再到充分相信老师与老师共同前进。整个活动十分有意义，我意识到教育是一个学生和老师共同参与，触及其内心再落实到实际行动的过程，作为一名新老师还有许多需要去学习积累的地方。
吴裕婷
今天早上我们听了李佳凤老师《主题班会设计的道与术》的讲座。李老师身体力行地让我理解到了什么样的课才能称得上是一个好的班会课。李老师把整个班会的具体流程应该怎么设计都完成地展现出来。也通过盲眼活动让我认识到了实际体验能让人对道理的理解更为深刻。此外，李老师还让我更加深刻地认识到，对学生最重要的就是——生命感受，支持与陪伴。学生不仅需要理性上的道理说教，也更需要老师对他们的关怀，支持与陪伴。让学生感受到老师是真心关爱他们的。虽然我现在缺乏这方面的经验，但是我争取在日后的工作中努力做到真心换真心，让学生在关爱中成长。
林雨
李佳凤老师的分享给我们带来了全新的体验和深入的思考。通过“放下二郎腿”的实验，李老师用巧妙的设计带领我们体会利用意志指导行为过程中的个体差异，理解主题班会设计中“道”和“术”的关系。在“蒙眼配对向导”的活动中，“向导”的角色让我们感受到师生关系和教育方法的重要性。被蒙眼的老师充当了学生的角色，体验学生在真实情况下不同的心理状态，在对学生充分理解的基础上，教育才更有生命力。
梁浩然
卢河生老师的讲座让我初步了解了班会课的常见问题，从而避免在未来的工作中将班会课上成班务课、说教课。通过卢老师对班会课的形式、特点、特征以及如何设计、策划和组织的介绍，我对班会课有了系统而全面的认识，初步掌握了班会课的设计流程与要点，规避了许多班会课误区。在张书福副主任的组织下，我与其他新教师对相关主题班会进行设计与策划，进一步深化了对主题班会课的认识。在未来的工作中，我要坚持以学生为中心，多思考学生的需求，多观察学生的变化，以此为导向，有针对性地进行班会课设计，提高班会课的有效性。
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