在深入学习贯彻党的二十大精神大背景下，围绕立德树人根本任务，坚持五育并举，加快推进东莞中学高质量发展，做好我校“三生”德育工作，提高班主任工作能力和专业素养，2月8日下午，我校召开了新学期全校班主任工作会议。王健校长，詹海潮副校长，德育处张书福副主任、李健新副主任，高中校区全体级长、班主任参加了会议。会议由德育处李健新副主任主持。
会上，我校于涛老师以《从柯尔伯格道德故事两难法到符号化德育的实践与思考》为主题与班主任们分享自己做班主任的经验、理论与实践方法。
于涛老师通过自己剪辑制作的视频与大家分享作为一名班主任的快乐、感动与点滴。于涛老师表示，班主任的身份有很多，最重要的是要成为一名思考者，成为一名会思考的班主任，进而引导和教会学生学会思考。
如何成为一名会思考的班主任，于涛老师引入了本次分享的主题：柯尔伯格道德两难故事法，并从中感悟出：教育是一项复杂的事业，我们不仅需要从自己的角度理解一个问题，还需要从50多个不同头脑的角度来理解（也许是误解）这个问题。
于涛老师通过自己积累的具体案例分析展示了思辨德育实践和“符号化”德育实践的理论依据和操作方法，并着重介绍“符号化”德育的价值与思考，它具有3个优点：德育的隐蔽性、参与的广泛性和作用的持久性。于涛老师指出，班主任要让德育教育形成一个符号，让学生在多年后再次接触到这个符号，会唤醒当年在校受到教育的思考与收获，进而激发学生源源不断的动力与发展。
“每个人都是自我成长的承担者，也是他人成长的推动者”，于涛老师勉励班主任们要不断提升自己，共同为学校德育工作贡献力量。
学校对上学期获得先进班集体和班级管理优秀奖的老师进行表彰。王健校长、詹海潮副校长、张书福副主任分别向获奖老师颁奖。
张书福副主任对本学期德育工作进行布置，并对班主任工作提出明确要求：一是班主任要明确专业化的方向，从多积累班级管理素材，多积极思考解决问题的方法入手，不断提升专业素养。二是班级管理方面，从班级常规管理、安全管理等角度，全面分析了管理中需要注意的细节，强调要突出细节育人，培养全面发展的学生，用智慧和时间赢得学生。张主任希望各位班主任的各项工作能在原来的基础上有所谋划，有所提升。
詹海潮副校长结合东莞中学高质量发展“1+1+8”行动计划中卓越师资培养和“三生”德育两个项目与班主任们共同探讨要做一个怎样的班主任。詹副校长指出，要将“三生”德育落到实处，关键在于好的老师。詹副校长鼓励班主任们要通过阅读积累、学习交流等途径，与优秀的老师对标，提升水平，成为更高层次的老师。
詹副校长通过分享一则班主任管理案例，与老师们分享案例背后的反思：一名老师要有怎样的师德；老师的教育要怎样体现学校的办学理念；老师的教学要体现机智；老师的教学方法要不断创新、不断优化；老师处理问题时要体现民主平等；老师同样需要好的精气神。
詹副校长希望班主任们能将日常管理的故事凝练为论文，提升教育理论水平，再上升到一个体系来研究，转化为课题成果，为成为卓越教师不断积累、积淀和脱变。
最后，王健校长对班主任工作提出殷切期望，希望班主任们在工作中稳字当头，平安二字记心中；把握好工作节奏，张弛有度；在班主任的引领下，让每一位老师更贴近学生。
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