在本学期第一次班主任会议上，陈楚云老师向全校班主任介绍了“解决问题式”班级管理的经验。经过半个学期的时间，各个班主任在日常班级管理中不断探索基于解决问题，思考如何有效地开展班级管理。5月13日下午，学校召开了本学期第二次班主任工作会议，会上进行解决问题式班级管理案例分享，詹海潮副校长、德育处张书福副主任、刘瑞红副主任以及全体班主任参加了本次会议。
学校德育处邀请到四位老师上台分享各自的案例，分别是李锡海、何文坚、林哲裕、练剑聪老师。李锡海老师例举自己班级的一名内向学生，通过班级观察、家访调研、深入访谈等方法全面剖析该学生的心理状况及其形成原因，并通过班级活动、担任班干部等方法让该同学融入集体，感受温暖，使得该同学自信起来。何文坚老师分享了自己的“小组量化管理制度”的经验，该制度实施初期效果甚微，出现小组长压力大、责任心不强、意识淡薄等问题，何老师则在小组上进行细化，并设立相应的奖惩制度，大大提升组长的积极性，并把“小组量化管理制度”进行优化，推广到班级的其他事务管理中。林哲裕老师则从学生出现的“拖延症”问题入手，结合心理教育方法的研究，设计调查问卷，并对学生进行科学的指导，并通过自身的做法让同学们学会如何把重要和必要的事情排序，进而更有效地解决问题。练剑聪老师与班主任们分享了自己的宿舍管理经验，练老师表示，最好的管理方法是让学生成为自身问题的解决者，通过班会课上宿舍问题情景再现，全班同学分组讨论，并分享智慧，让学生养成自己发现并解决问题的良好习惯。
四位老师分享的例子非常典型，他们的做法及经验十分值得借鉴与学习，让在座班主任们获益匪浅。
随后进行的是颁奖仪式。学校对上一阶段所带班级荣获先进班集体称号的班主任进行表彰，詹海潮副校长、张书福副主任为获奖班主任颁发证书。颁奖结束后，刘瑞红副主任对本学期学校的德育工作进行布置。
詹海潮副校长最后做总结发言。詹副校长结合班主任分享的案例、自己的读书体会与工作经验，与班主任们分享对解决问题式的理解。詹副校长对解决问题式的理解分为四字：知、情、意、行。知便要做好事情的知情工作，从不同角度了解问题；情即要与学生共情，体验对方的感受与思维，学会尊重与信任学生，在工作过程中投入真情实感；意需要不断对问题进行追溯与设问，增强对寻找问题的意识；行即实际解决问题的方法，在解决问题中，有效果比有道理更重要。
本次班主任工作会议内容十分详实，通过班级管理案例的分享，为班主任们在处理日常班级事务中提供了很好的工具与方法，帮助班主任更快地寻找到打开问题的“钥匙”，促使班主任对班级管理常见问题的深入思考和解决策略的研究，有效提升了学校德育团队的育人水平。
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