“问道旗峰山，论教东江畔”。作为2023年“莞邑良师”人才活动周系列活动重头戏之一的莞教论坛之“旗峰论教”于5月15日在东莞中学初中校区举行。
出席论坛的有北京师范大学校长助理、未来教育学院院长、北师大珠海分校副校长郑国民教授，北京大学物理学院副教授、北京大学东莞光电研究院副院长童玉珍，新学校研究会副会长、上海新优质学校研究所副所长、学校战略发展咨询顾问沈祖芸，广州市第二中学校长张先龙，东莞市委教育工委副书记甘雨等专家、领导。参加论坛活动还有市教育局相关科室负责人，各镇街、学校的教学管理工作负责人和骨干教师共300余人。
“旗峰论教”由东莞中学承办，以“推进学校育人方式深度变革，构建创新人才培养区域生态”为主题。论坛分两个环节，分别是主旨发言和圆桌论坛。活动由东莞市教育学会黄远会长主持。
活动伊始，东莞市委教育工委副书记甘雨致辞。甘书记在致辞中指出“旗峰论教”是“2023年‘莞邑良师’人才活动周”活动的重要组成部分。他详细介绍了人才周活动的背景与主要内容，以及我市拔尖创新人才需求的紧迫性和培养的现状。最后甘书记期待各位专家建言献策，群策群力，各学校共同探索拔尖创新人才的培养模式与路径，推动东莞教育高质量发展。
郑国民教授的发言主题是《核心素养视域中的拔尖创新人才培养》。郑教授从核心素养的概念、核心素养所蕴含的学习观出发，强调拔尖创新人才的培养要有学习方式的变革。侧重强调基于创新、个性化理念的核心学科学习，跨学科课程的项目式学习，体验式学习等。而后，郑教授站在全球的高度审视拔尖创新人才的培养，从国际著名大学人才培养目标的角度，强调人才培养的课程设计，要追求学习任务的典型性，强调课程的选择性、不强调知识体系的完整和面面俱到。
童玉珍副院长的发言主题是《科创课堂助力拔尖创新人才特质培养》。他从拔尖创新人才的选拔与特质，拔尖创新人才特质培养的思考，创新课堂课程设计方向，新型研发机构在拔尖创新人才培养方面的作用等四个方面展开了论述。发言中，童院长指出要开放共建科学实验室，打造科普教育基地，科创课程赋能探究实验室，以发挥新型研发机构在拔尖创新人才培养方面的作用。
沈祖芸副会长的发言聚焦面向未来的教育，主题是《迈向2035中国教育现代化的学校教育》。沈会长以“工业社会点亮的教育七灯”和“知识经济时代重新点亮教育七灯”作对比，指出学校的价值在于使“人之为人”，教育的目标是培养面向不确定世界的终身学习者。然后，沈会长同大家分享了“以三个体系架构高质量、高水平育人模式”：从战略的角度，强调“以办学准则为基础的价值体系”；从动力的角度，强调“以学生为中心的治理体系”；从载体的角度看，强调“以成长为导向的课程体系”。
张先龙校长的主旨发言以《有畏、有维、有为——拔尖创新人才的思与行》为题，分“知足不辱、知止不殆”，“功夫在诗外”，“慎终如始、诚之为贵”三个板块。在张校长看来，人才的培养要综合设计，全面施策；学校要营造温暖、愉悦、积极的情感场；要有民主友好的师生交往和务本高远的目标指向；注重陪伴式教学，要有体系的保障；建立多元化的教师队伍。
王健校长的发言主题是《荣光启百年·育人再攀峰——构筑拔尖创新人才培养的生态高地》。王校长为与会人员解读了东莞中学拔尖创新人才培养的行动体系：推进市普通高中高水平数理班、人文班自主招生项目，组建“镜堂班”、“容庚班”；建设“教学练测评”完备体系；推进多学科拔尖创新人才“大学-中学”衔接培养；探索初高中贯通教育，做好拔尖创新人才梯队培养；培养金牌教练和领军教师，建立长效机制；设立东莞中学教育发展基金会拔尖人才培养专项方案，实现拔尖创新人才培养可持续发展。
活动的第二环节是圆桌论坛。论坛邀请到了东莞中学松山湖学校黎德文校长，长安镇宣传教育文体旅游系统党委书记、宣教文体旅办公室主任蔡少霞，东莞中学初中部郭浩潮校长，莞城中心小学教育集团尹凤葵总校长作分享。
蔡少霞主任介绍了长安镇以“点线面”结合，加强区域协同，培育创新人才的情况。其中，“点”是抓好关键点——教师，“线”是把握一条主线：一切为了孩子的成长发展，“面”是改变一个层面：全面推动家长学堂。长安镇全面盘活区域内宣传、文化、体育各方优质资源，服务于教育、服务于教师，服务于创新人才的发展。
黎德文校长认为拔尖创新人才的培养，关键是构建良好的教育生态和系统的学校课程。他认为学校教育要关注人、关注人的成长、实现人的可持续发展。东莞中学松山湖学校设立“以诚书院”和“以真书院”，培养人文、数理拔尖创新人才。注重课程研发，对接高校人力资源、实验室、研究课题，共同合作培养拔尖创新人才。
郭浩潮校长则聚焦科学教育，认为科学教育是拔尖创新人才培养的必由路径。他给大家分享了东莞中学初中部通过“一点双翼双驱动双评价”推动科学教育的举措，学校以落实责任感教育为科学教育的基本点，以科学普及和科技创新为创新发展的两翼，以课程与课题为双驱动，注重过程性评价与终结性评价相结合。
尹凤葵校长则聚焦教师队伍建设。她认为创新型人才的培养，教师是关键。莞城中心小学重视强化老师的育人思想，强化老师的创新能力，注重老师的任务驱动学习。同时，将教研升华到学校文化的层面，注重品质研学、教研场域的营造，注重生命导向和价值自觉。
党的二十大报告指出，加强建设教育强国、科技强国、人才强国，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。本次论坛是贯彻落实党的二十大精神，探讨在区域层面上，推进学校育人方式深度变革的重要举措。以期持续探索，汇聚合力，构建多元化、多层次培养的结构和生态，培厚拔尖创新人才生长土壤，推动东莞基础教育高质量发展。
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