附近200米约爱电话_600块4个小时全套_100元4个小时上门服务电话

授课教师：陈楚州、但雪莲、王明远

一、指导思想：

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此，奥数王国，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

▲课程学习

二、课程意义：

1. 训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。学习奥数，可以发展学生的思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。

2. 锻炼学生优良的意志品质。奥数知识有一定深度和难度，学生在学习过程中经常会遇到一些困难，有的题目就是花了比较长的时间也难以解答。奥数学习是一个长期的学习过程，经常鼓励和帮助学生，可以让学生拥有一个良好的心态，培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心以及战胜难题的勇气。

3. 培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。奥数教学提倡学生结合日常课内教学的实际，注重理解，举一反三和灵活运用。

三、课程目标:

1. 实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学习中一些基本而简单的数学问题。

2. 拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能及特长。

3. 激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。

4. 培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

5. 培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

四、课程内容:

1. 以数学题为主要载体，适当渗透数学思想及思维方法，使学生思维更灵活，思路更开阔，视野更宽广，提高数学学习能力。

2. 结合教学内容通过开展数学文化活动，如搜集相关数学知识的产生和发展的过程，相关数学家的生平轶事等，培养学生科学人文素质，激发学生学数学、玩数学的兴趣培养学生的数学精神，营造校园数学文化氛围。

五、主要措施:

1. 从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。

2. 精心设计教学过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

3. 创设良好情境，根据教学内容、学生实际，通过言语实物、照片、图画、小实验、动作、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。

4. 加强合作学习。在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作互动。

5. 关注探究学习，鼓励并指导学生运用探究的学习方法，培养学生学习的能力。搜集数学家的故事，初步了解数学的起源和发展。

6. 即时评价，教学过程中，教师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价，评价可采取生生互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。

▲课程学案

六、课程内容：